Μάθε μου μπάτσε γράμματα

Πηγή: https://ioanniskatsilabros.gr/

 
 του Γιάννη Κατσιλάμπρου

«Εκεί που ανοίγει ένα σχολείο, κλείνει μια φυλακή.» (Βίκτωρ Ουγκώ)

Μία διαχρονική υπέροχη διαπίστωση, που δυστυχώς αδυνατεί να επαληθευτεί σε

μία Ελλάδα που αυτοθέλητα επιμένει να παραμένει έγκλειστη, στη φυλακή του

χουντικού τρίπτυχου «πατρίς - θρησκεία - οικογένεια».

Και πώς αλήθεια να δραπετεύσει;

Οπισθοδρομικές εκπαιδευτικές νοοτροπίες και δάσκαλοι (με ελάχιστες

φωτεινότατες εξαιρέσεις) γεννημένοι μέσα στην παρακμιακή κοινωνική φυλακή και

μέσω αυτής.

Πλήρως περιορισμένοι και απαξιωμένοι.

Ευνούχοι.

ΤΟ ΤΕΛΕΥΤΑΙΟ ΚΑΤΑΦΥΓΙΟ ΤΩΝ ΑΠΑΤΕΩΝΩΝ

φωτο από το Κουτί της Πανδώρας

    Το μικρό Κιλκίς και πάλι στην επικαιρότητα λοιπόν με την ζοφερή εικόνα του παπά που ηγείται πορείας μαθητών, ο στενός και προπορεύων πυρήνας των οποίων με ιδιαίτερο φανατισμό κραδαίνει ελληνικές σημαίες και φωνάζει εθνικιστικά συνθήματα ανακατεμένα με εμβατήρια. Κυρίαρχο σύνθημα το βαθύτατα ανθρωπιστικό: ¨Δεν θα γίνεις Έλληνας ποτέ, Σκοπιανέ ...¨ενώ και κάποιες φωνές το συνδυάζουν και με το ¨Αλβανέ¨. Ευτυχώς που η πλειοψηφία των παιδιών ήταν σε ένα χαλαρό κλίμα πιο πολύ με τη χαρά που συνοδεύει το χάσιμο μαθήματος παρά μ’ αυτή της συμμετοχής.

    Παράλληλα επιμένει να παραμένει στην επικαιρότητα η δολοφονία του ομογενούς Κατσίφα από το Αλβανικό κράτος. Έτσι φτάσαμε να βιώνουμε ένα εθνικιστικό παραλήρημα διαρκείας με πρώτα βιολιά τα κυρίαρχα ΜΜΕ και από κοντά οι ντόπιοι μιμητές τους, όπου οι καταλήψεις των σχολείων και το Μακεδονικό σερβίρονται ως κυρίως πιάτο αφού για ορεκτικό έχει την δολοφονία στις Βιλιαράτες και για γλυκό τις απειλές των Τούρκων στο Αιγαίο. Γιατί τότε να μας προκαλεί απορία τέτοιο μίσος και φανατισμός από αμούστακα παιδιά που φυσικά δεν έχουν αναπτύξει ακόμη κριτικό πνεύμα, όταν ο εθνικισμός και η μισαλλοδοξία είναι στην ημερήσια διάταξη από τους εκφραστές του κυρίαρχου λόγου?

Η σιδερένια φτέρνα των Μνημονίων τσακίζει τη δημόσια εκπαίδευση

Δυο μήνες μετά την έναρξη της σχολικής χρονιάς εκατοντάδες είναι τα κενά στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση.

Σύμφωνα με τα στοιχεία της ΟΛΜΕ, 914 είναι τα κενά στα γυμνάσια και τα λύκεια και σε 41 διευθύνσεις της χώρας, χωρίς να υπολογιστούν τα κενά σε καλλιτεχνικά, μουσικά λύκεια και σχολεία ειδικής αγωγής.

Η πολιτική των Μνημονίων σάρωσε ό,τι είχε απομείνει όρθιο στη δημόσια εκπαίδευση, οδηγώντας τα σχολεία σε ασφυξία και σε ιδιωτικοποίηση σημαντικών πλευρών της λειτουργίας τους, τους εκπαιδευτικούς στον εξανδραποδισμό, με την άλωση μισθών, δικαιωμάτων και εργασιακών σχέσεων και τους μαθητές στην αμάθεια με την ένταση των ταξικών φραγμών και το βίαιο πέταγμά τους έξω από το σχολείο.

Τα χτυπήματα κάτω από τη μέση δεν έχουν τέλος.

Οι σοβαρότερες επιπτώσεις από την εφαρμογή των μνημονιακών πολιτικών στην εκπαίδευση, σύμφωνα με τη λίστα που έδωσε η ΟΛΜΕ είναι οι εξής:

Μια συζήτηση που πρέπει να γίνει: Ο αγώνας των καθηγητών από το Μάιο στο Σεπτέμβρη

της Συνέλευσης για τη διάχυση των αγώνων στην εκπαίδευση

Οι απολογισμοί της απεργίας των καθηγητών το Σεπτέμβρη του '13, έχουν ως αφετηρία τα υψηλά ποσοστά 1ης-2ης μέρας παραβλέποντας ότι η εξέλιξη και τελικά η άδοξη λήξη της μετά από 8 ημέρες, είναι άμεσα συσχετισμένη με την απεργία που δεν έγινε 4 μήνες πριν. Με το πραξικόπημα των προέδρων των ΕΛΜΕ το Μάιο, στο οποίο, ακύρωσαν την αποφασισμένη από τη βάση απεργία μέσα στις εξετάσεις. Αν θέλουμε η εκτίμηση να γίνει με το βλέμμα στους αγώνες που έχουμε μπροστά μας και να μην κάνουμε μία δημοσιογραφικού τύπου ανάλυση, οφείλουμε να δούμε τις δύο αυτές προσπάθειες στη διαλεκτική τους ενότητα.

ΔΙΑΔΙΚΑΣΤΙΚΑ

Το καταστατικό της ΟΛΜΕ προκειμένου για προκήρυξη απεργίας, δίνει μεγάλη δύναμη στη βάση, σε αντίθεση με άλλες ομοσπονδίες και συνδικάτα. Το Διοικητικό Συμβούλιο (ΔΣ) της ΟΛΜΕ προκηρύσσει γύρο συνελεύσεων στις 88 τοπικές ΕΛΜΕ. Η συνέλευση της κάθε ΕΛΜΕ μπορεί να αποφασίσει οποιαδήποτε πρόταση των μελών της, χωρίς να δεσμεύεται από την εισήγηση του ΔΣ της ΟΛΜΕ που ενδεχομένως να υπάρχει (στη συγκεκριμένη απεργία δεν υπήρχε εισήγηση αφού τα 11 μέλη του ΔΣ δεν συμφώνησαν). Ο πρόεδρος της κάθε ΕΛΜΕ δεσμεύεται, στη συνέλευση όλων των προέδρων, να υποστηρίξει-ψηφίσει τις αποφάσεις της δικής του ΕΛΜΕ και όχι την προσωπική του ή παραταξιακή του πρόταση. Για να παρθεί απόφαση απεργίας, πρώτον απαιτούνται 50% συν 1 πρόεδρος από τους παρόντες να υπερψηφίσουν και δεύτερον αυτοί που θα υπερψηφίσουν, να αντιπροσωπεύουν τα 2/3 των 43400 μελών (στοιχεία 2013). Οι ψήφοι των προέδρων δεν έχουν όλες το ίδιο βάρος. Για παράδειγμα η ψήφος προέδρου της ΕΛΜΕ Σερρών “μετράει” ως 11 ψήφοι γιατί η εν λόγω ΕΛΜΕ έχει 1128 μέλη (κάθε 100 μέλη είναι 1 ψήφος) ενώ η ψήφος της ΕΛΜΕ Καστοριάς “μετράει” ως 1 ψήφος γιατί έχει 127 μέλη.

ΕΜΠ - ΑΚΟΥΜΠΑΜΕ ΣΤΟΝ ΔΙΠΛΑΝΟ ΜΑΣ!

Και τώρα οι μαθητές στο προσκήνιο... Φουντώνουν οι καταλήψεις σχολείων

Πάνω από 250 σχολεία βρίσκονται αυτή τη στιγμή σε κατάληψη απο του μαθητές οι οποίοι στηρίζουν τις κινητοποιήσεις των καθηγητών τους και αντιτίθενται στις διάλυση της δημόσιας παιδείας. Εάν η κατάληψη ξεπεράσει το τριήμερο, για κάθε επιπλέον ημέρα θα παρατείνεται το διδακτικό έτος αντίστοιχα ανακοίνωσε το Υπουργείο Παιδείας.

Πάνω από 70 σχολεία είναι υπό κατάληψη στην Αττική ενώ ενδεικτικά, 20 είναι σε Κρήτη, 44 σε Θεσσαλονίκη, 8 Ιωάννινα, 20 σε Λάρισα, 22 σε Πάτρα.

 

Σχολεία σε κατάληψη και στη Μεσσηνία (10), στην Κόρινθο (2), στην Τρίπολη (2), στη Ζάκυνθο

 

Διαβάστε περισσότερα: alfavita.gr

 

 

Σήμερα οι μαθητές του 1ου ΓΕΛ Δραπετσώνας έκαναν μοίρασμα κειμένου προς τους γονείς

"Εμείς είμαστε, τα παιδιά σου..."

Που βλέπουμε την κυβέρνηση να κλείνει σχολεία , να διώχνει  τους συμμαθητές μας , να τους στέλνει  να δουλέψουν  με 9 ευρώ μικτά την μέρα στα μηχανουργεία ,να απολύει τους καθηγητές μας , να μας στοιβάζει σαν τσουβάλια σε αποπνιχτικές αίθουσες.

Που βλέπουμε εσένα , τον γονιό μας , να χάνεις την δουλειά σου , να σου κόβουν τον μισθό σου και να σε οδηγούν –μαζί και μας ,τα παιδιά σου- στην φτώχεια και στην εξαθλίωση.

Που σε αναγκάζουν τώρα , για να αποκτήσουμε μόρφωση , να βάλεις πάλι βαθειά το χέρι ,στην σχεδόν άδεια σου τσέπη ,για να ακριβοπληρώσεις στα φροντιστήρια το δικαίωμα μας στην μόρφωση.

 

Εμείς , μαμά , μπαμπά , βγήκαμε στον δρόμο , κάνουμε κατάληψη στο σχολείο ,συμπαραστεκόμαστε στους καθηγητές μας για να τους σταματήσουμε!!!

Μόνοι μας όμως;;;; Δεν μπορούμε….

Δεν είμαστε μικροί , είμαστε λίγοι….

Κι ας έχουμε την νιότη μας και τα όνειρα μας οδηγό.

Μαμά , μπαμπά τι θα κάνεις;;;;

Θα τους αφήσεις να τσακίσουν την ζωή μας και τα όνειρα μας χωρίς να μιλήσεις; Χωρίς να αντισταθείς;;

Θα κάτσεις μοιρολατρικά να κατηγορείς τους καθηγητές μας που δίνουν τον αγώνα για δημόσια , δωρεάν και ποιοτική παιδεία;

Θα βρίσκεις δικαιολογίες για να μην αντιδράσεις;;;

Μαμά , μπαμπά , μην νομίζεις ότι δεν σε καταλαβαίνουμε.

Δεν αντέχουμε να σε βλέπουμε να μην μπορείς να κοιμηθείς τα βράδια από το βάρος των προβλημάτων.

Δεν μπορούμε να σε βλέπουμε να ζεις μέσα στο άγχος και την αβεβαιότητα. 

Έλα μαζί μας!!!

Όλοι μαζί , μπορούμε να τους νικήσουμε !!!

Μπορούμε να τους κάνουμε να πάψουν να κλέβουν την ζωή μας και την ελπίδα μας !!!!

Όλοι μαζί μπορούμε να ξανακερδίσουμε τα όνειρα μας και να διώξουμε το μαύρο σύννεφο που σκέπασαν την ζωή μας !!!!

Έλα μαζί μας !!!!!  

                 

Θέλουμε να σε δούμε να ξαναχαμογελάς 

                  

                         Οι μαθητές του 1ου ΓΕΛ ΔΡΑΠΕΤΣΩΝΑΣ

Διαβάστε περισσότερα: alfavita.gr

ΘΕΡΜΟΚΡΑΣΙΑ ΔΩΜΑΤΙΟΥ: Μαμά, κοίτα

Μαμά, κοίτα, μπήκα στη σειρά, με βάλαν δηλαδή στη σειρά, δεν ήταν αυτοβούλως που σήκωσα τα χέρια, που παρατάχθηκα και που ακούμπησα τον ώμο του μπροστινού μου, σαν να’ θελα «Κουράγιο» να του πω, «είμαι στο πλάι σου κι αυτό θα το περάσουμε μαζί», που παραδόθηκα σε άλλου κρίση και για δική του χρήση, εσύ με έφερες εδώ, θα έπρεπε να ξέρεις καλύτερα. Μου είπαν θα με αγιάσουν, θα με διαβάσουν, θα με ξορκίσουν και θα τρομάξουν. Θα νιώθω σαν δαιμονισμένος, μία φορά έστω τον χρόνο και να το βάλω καλά στο κεφάλι μου πως οι εξορκισμοί θέλουν κι αυτοί μία καλή τον χρόνο επανάληψη.Αυτό θα κρατήσει χρόνια, μόνο που μέσα μου κακό πνεύμα δεν έχω, έχω όμως ανήσυχο.


Κι αυτό μου είπαν πρέπει να διώξω. Να κάνω ένα φου και να τα σβήσω όλα τα κεριά στο νου μου και να ζηλέψω μοναχά αυτό που έχουν να μου δώσουν. Μαμά, κοίτα, στο τέλος θα τα καταφέρουν.

Στην απεργία το 90% των καθηγητών Κιλκίς

Δείτε φωτό απ` το μεγάλο συλλαλητήριο του Κιλκίς.

Με συντριπτικό ποσοστό που αγγίζει το 90% συμμετείχαν οι καθηγητές του νομού Κιλκίς στη πρώτη μέρα της 5ήμερης πανελλαδικής απεργίας του κλάδου. Λόγω της σχεδόν καθολικής συμμετοχής τα γυμνάσια και λύκεια του νομού μας δεν λειτούργησαν, ενώ οι καθηγητές πραγματοποίησαν πριν λίγο στο Κιλκίς ένα μαζικό συλλαλητήριο με συμμετοχή πεντακοσίων περίπου διαδηλωτών.

Στη συγκέντρωση, που πραγματοποιήθηκε στη Πλατεία Ειρήνης, κυριάρχησε το αγωνιστικό πνεύμα και η πίστη των καθηγητών για τη τελική νίκη, με τον πρόεδρο της ΕΛΜΕ Κιλκίς, Γιώργο Ξενέλλη, να δηλώνει χαρακτηριστικά στον χαιρετισμό του «αυτή τη φορά δεν θα επιστρέψουμε στα σχολεία μας παρά μόνο ως νικητές»!

Τη συγκέντρωση χαιρέτησε κι εκπρόσωπος των εργαζομένων στη ΔΟΥ Κιλκίς, γνωστοποιώντας ότι ο σύλλογός τους θα προτείνει στην Ομοσπονδία του κλάδου να μετατραπεί η 48ωρη απεργία της εχόμενης Τετάρτης και Πέμπτης σε διαρκείας, για να εισπράξει έτσι το θερμό χειροκρότημα των συγκεντρωμένων.

Μην σκύψεις άλλο το κεφάλι. Μην υποταχτείς

Γράφει η Τ. Γ.

Συνάδελφε/ισσα σε όποιον τομέα του δημοσίου κι αν εργάζεσαι, πριν ξεκινήσεις για δουλειά τις μέρες των απεργιών σκέψου:

Σε κυβερνά μια κλίκα ανήθικων, ανεύθυνων, ασυνείδητων, άτιμων, χυδαίων, προκλητικών, ξετσίπωτων, δωσίλογων, ρεμπεσκέδων που σου απομυζούν την ζωή και ξεπουλούν την πατρίδα σου. 

Προσπαθούν να σε πείσουν ότι λογική είναι ο παραλογισμός, σωφροσύνη η υποταγή, νομιμότητα η αποδοχή κάθε ανομίας. 

Χρησιμοποιώντας μια παρέα ξεπουλημένων καθαρμάτων δημοσιογράφων τάχα μου καλλιτεχνών και συγγραφέων προσπαθούν να σου στερήσουν την κρίση να σε έχουν δούλο και υποταγμένο, ένα ακόμα τούβλο στον τοίχο τους. 

Στη ζωή έρχεται η στιγμή που πρέπει να αποφασίσεις με ποιον θα πας και ποιόν θα αφήσεις

1ρθρα

Η ώρα της προσωπικής ευθύνης του καθένα έχει φτάσει. Τον ύπνο μας δεν πρέπει άλλο να τον χαλάει ο φόβος και το άγχος για το που θα βρεθούμε την επόμενη μέρα, αν θα είμαστε οι επόμενοι της διαθεσιμότητας-απόλυσης, αν θα πάρουμε το βαλιτσάκι μας για άλλη γη γι άλλα μέρη, αν σήμερα μπορούμε να διδάξουμε το ένα μάθημα και αύριο όχι, αν σήμερα διδάσκουμε σε ένα σχολείο και αν αύριο διδάσκουμε σε δύο ή και τρία γιατί ξαφνικά μειώνονται τα τμήματα και πλεονάζουμε. Δεν μπορούμε να μένουμε στο σχολείο και να εκτιμάμε το συνάδελφο της διπλανής έδρας με βάση τα μόρια του και αν θα είμαι εγώ που θα φύγω ή ο άλλος. Δεν μπορεί να μένουμε στη τάξη, όταν ξέρουμε πως 15.000 μαθητές μας πετάχτηκαν έξω από τα σχολεία τους ή αναγκάστηκαν να αλλάξουν βίαια ειδικότητα. Δεν μπορούμε να μπαίνουμε στο σχολείο και να ξέρουμε πως χιλιάδες μαθητές πολύ γρήγορα θα εγκαταλείψουν έστω αυτό το κουτσουρεμένο, πληγωμένο δημόσιο σχολείο για να οδηγηθούν στην κατάρτιση και τη μαθητεία δηλ. την απλήρωτη παιδική εργασία, εκεί που το μόνο «μορφωτικό εφόδιο» που θα πάρουν θα είναι η υποταγή στον εργοδότη και η προετοιμασία τους για να γίνουν οι σύγχρονοι δούλοι του 21ου αιώνα.

Η δουλειά μας έχει βαρύ φορτίο όχι γιατί αποδεικνύει η ΟΥΝΕΣΚΟ πόσες ώρες γραφείου αντιστοιχούν σε μία διδακτική ώρα, αλλά γιατί το αποδεικνύει η ίδια η ιστορία . Η εκπαίδευση ήταν πάντα μπροστά στους αγώνες για μια καλύτερη ζωή, για ψωμί- παιδεία –ελευθερία.

Ο δάσκαλος μπαίνει μέσα στη τάξη έχοντας χρέος. Αυτό το χρέος πρέπει να ξεπληρώσουμε εμείς και όχι το χρέος στους δανειστές και τις τράπεζες. Έχουμε χρέος να απεργήσουμε γιατί:

Απεργώ γιατί.. (2)

Το αυτοδιαχειριζόμενο στέκι σας καλεί σε μαζική συμμετοχή στη συγκέντρωση που πραγματοποιούν οι εκπαιδευτικοί της πόλης στην πλατεία Ειρήνης τη Δευτέρα 16/9 στις 11.30 πμ 
(στις 10 το πρωί υπάρχει συνάντηση των απεργών καθηγητών στο 1^ο Γυμνάσιο για να μοιραστούν σε όλα τα σχολεία της πόλης με σκοπό τη στήριξη της απεργίας.)
Η ανοιχτή απεργιακή επιτροπή θα αποφασίσει πότε θα συναντηθεί με γονείς κλπ  μετά τη συγκέντρωση της Δευτέρας (πολύ πιθανό η συνάντηση να πραγματοποιηθεί την Τρίτη) για να αποφασιστούν οι επόμενες δράσεις.

Αυτός ο αγώνας είναι και δικός μας. Ξεκινά από συγκεκριμένα προβλήματα ενός κλάδου, αλλά και της δημόσιας εκπαίδευσης συνολικά και του σχολείου (=εργοστασίου παραγωγής εξειδικευμένων εργατών όπως οραματίζονται κάποιοι ή ανέργων που αναγκάζονται να μεταναστεύσουν) και απλώνεται σε όλο το φάσμα της βαρβαρότητας που ζούμε.
Όπως συνολική είναι η επίθεση που δεχόμαστε, γενικευμένη πρέπει να είναι και η μάχη που ξεκινούν οι εκπαιδευτικοί και οφείλουμε να στηρίξουμε όλοι: άνεργοι, εργαζόμενοι, φοιτητές, μαθητές και γονείς, για να μη ζήσουμε εμείς και οι επόμενες γενιές σα δούλοι, όπως λέει και το σύνθημα. Μαζικά και αποφασισμένα, μόνο έτσι θα κερδίσουμε.

Aς δούμε και τι απαντούν οι καθηγητές στο γιατί απεργούν: 

Εσύ τι θα κάνεις;

Απεργώ γιατί.. 

από ανάρτηση της φίλης Δέσποινας στον τοίχο μας...

Από καθηγήτρια απεργό... Προς επίδοξους απεργοσπάστες...

Λες:δεν μπορώ να απεργήσω γιατί δε μου φτάνει ο μισθός μου.Γι΄αυτό ακριβώς πρέπει να απεργήσεις,γιατί δε σου φτάνει ο μισθός σου!Γιατί μέσα σε 3 χρόνια έχεις χάσει το 40% των αποδοχών σου.
Λες:δεν μπορώ να απεργήσω,έχω παιδιά και οικογένεια.Για τα παιδιά σου πρέπει να απεργήσεις,δεν έχουν κανένα μέλλον και το ξέρεις.Παραδέξου το και κάνε κάτι γι' αυτό. Από σένα περιμένουν και το αξίζουν.
Λες:δε θα απεργήσω,γιατί ο,τι και να κάνουμε δεν καταφέρνουμε τίποτα.Λες ψέματα και το ξέρεις,γιατί όταν είσαι μέσα στην τάξη,συμβουλεύεις τους μαθητές σου που απογοητεύονται να συνεχίσουν να προσπαθούν και τους λες ότι μόνο όποιος δεν προσπαθεί δεν καταφέρνει ποτέ και τίποτα.Γιατί τους διδάσκεις για τον Κολοκοτρώνη και τον Καραισκάκη,για τη Γαλλική Επανάσταση,γιατί κάθε χρόνο οργανώνεις γιορτές για την εξέγερση των φοιτητών στο Πολυτεχνείο και για το ηρωικό "ΌΧΙ" του ελληνικού λαού στο ναζισμό.
Λες:δεν απεργώ παρά μόνο αν απεργήσουν και όλοι οι άλλοι.Μα και οι άλλοι το ίδιο λένε για σένα,γιατί σε αυτό το "όλοι οι άλλοι" είσαι μέσα κι εσύ.

Μέσα στο καλοκαίρι,μια εκπαιδευτικός με σοβαρά προβλήματα καρδιάς,πέθανε μια μέρα μετά,αφού της ανακοινώθηκε ότι,παρά τα προβλήματα υγείας της,δεν εξαιρείται από τη διαθεσιμότητα.Ένας άλλος εκπαιδευτικός αυτοκτόνησε λόγω οικονομικών προβλημάτων.Μια συνάδελφος σε διαθεσιμότητα έκανε απόπειρα.Λίγες μέρες πριν,άλλη συνάδελφος πήδηξε από το μπαλκόνι και σκοτώθηκε.
Κι αν "ένας θάνατος είναι τραγωδία,ενώ 1000 θάνατοι είναι απλά στατιστική",ξανασκέψου αυτούς τους ανθρώπους και τις οικογένειες τους,όταν είσαι έτοιμος να μπεις στην τάξη ως απεργοσπάστης.Σκέψου ότι σου έχουν πετσοκόψει το μισθό,σου έχουν κόψει τα δώρα,σου έχουν αυξήσει το ωράριο,ότι πριν λίγο καιρό επίσημα κυβερνητικά χείλη σε είπαν "κοπρόσκυλο" και "γαιδούρι",σκέψου πως ένιωσες όταν πήρες στα χέρια σου το χαρτί της επιστράτευσης και θυμίσου τους στίχους του ποιητή που διδάσκεις:"Κι αν δεν μπορείς να κάμεις την ζωή σου όπως την θέλεις,
τούτο προσπάθησε τουλάχιστον
όσο μπορείς: μην την εξευτελίζεις".....

ΣΤΗΡΙΞΤΕ ΤΗ ΔΗΜΟΣΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ! ΚΑΝΕΙΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ ή ΜΑΘΗΤΗΣ ΔΕΝ ΠΕΡΙΣΣΕΥΕΙ! ΔΡΑΣΤΕ ΤΩΡΑ! ΑΡΓΟΤΕΡΑ ΣΗΜΑΙΝΕΙ ΠΟΤΕ!

Η κυβέρνηση καταστρέφει τα δημόσια Επαγγελματικά Λύκεια και τις σχολές, οδηγώντας σε απολύσεις εκπαιδευτικούς με τη διαδικασία του «ξαφνικού θανάτου».

Η εγκληματική συμφωνία κυβέρνησης και Τρόικας μαζί με τη συγκατάθεση και σύμφωνη γνώμη του Υπουργού Παιδείας, καταδικάζουν 2.500 εκπαιδευτικούς στην Ελλάδα σε 8μηνη διαθεσιμότητα, πριν από την απόλυσή τους.

Με ένα νέο νόμο, η Κυβέρνηση κλείνει τρεις τομείς της Επαγγελματικής Εκπαίδευσης (Υγείας, Τεχνών και Αισθητικής).

Αυτό σημαίνει ότι από το Σεπτέμβρη, 20.000 μαθητές θα ψάχνουν για τους τομείς που είχαν επιλέξει και δεν θα τους βρίσκουν. Με αυτόν τον τρόπο η Κυβέρνηση εκχωρεί ένα μεγάλο μέρος της Επαγγελματικής Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης στον ιδιωτικό τομέα.

Το Σεπτέμβριο ακολουθούν και άλλες αλλαγές, διαθεσιμότητες εκπαιδευτικών, μετατάξεις και απολύσεις.

Απαιτούμε να μη μείνει κανείς μαθητής χωρίς τη δυνατότητα επιλογής δημόσιου επαγγελματικού τομέα.
Απαιτούμε να σταματήσει τώρα η κινητικότητα (διαθεσιμότητα, απολύσεις) και οι περικοπές της Ελληνικής κυβέρνησης και της Τρόικας, οι οποίες καταστρέφουν τη Δημόσια Εκπαίδευση στην Ελλάδα.

Η ποιοτική Δημόσια Εκπαίδευση δεν είναι προνόμιο και θα πρέπει να προσφέρεται χωρίς κοινωνικές και οικονομικές διακρίσεις σε κάθε παιδί.

--------------------------------------------------------------------------------

 ΣΥΛΛΟΓΗ ΥΠΟΓΡΑΦΩΝ

ΦΤΙΑΞΑΜΕ ΜΙΑ ΔΙΕΘΝΗ ΚΑΜΠΑΝΙΑ ΓΙΑ ΤΙΣ ΔΙΑΘΕΣΙΜΟΤΗΤΕΣ ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ ΚΑΙ ΤΗΝ
ΚΑΤΑΡΓΗΣΗ ΤΟΜΕΩΝ ΣΤΗΝ ΤΕΕ

ΔΙΑΚΙΝΗΣΤΕ ΤΟ ΠΑΝΤΟΥ ΚΑΙ ΒΑΛΤΕ ΤΟ ΣΕ ΟΣΕΣ ΙΣΤΟΣΕΛΙΔΕΣ BLOGS,  ΟΜΑΔΕΣ
FACEBOOK,  TWITTER ΜΠΟΡΕΙΤΕ

ΚΑΙ ΚΑΛΕΣΤΕ ΝΑ ΚΑΝΟΥΝ ΤΟ ΙΔΙΟ ΟΛΟΙ ΟΙ ΣΥΝΑΔΕΛΦΟΙ ΚΑΙ ΝΑ ΥΠΟΓΡΑΦΟΥΝ

ΚΑΛΟΥΜΕ ΟΛΟΥΣ ΚΑΙ ΟΛΕΣ  ΝΑ ΥΠΟΓΡΑΨΟΥΜΕ ΣΕ ΑΥΤΟ ΤΟ ΛΙΝΚ

http://www.avaaz.org/en/petition/SAVE_PUBLIC_EDUCATION_IN_GREECE_NOT_ONE_TE
ACHER_OR_STUDENT_LESS_ACT_NOW_LATER_MEANS_NEVER/?email>
http://www.avaaz.org/en/petition/SAVE_PUBLIC_EDUCATION_IN_GREECE_NOT_ONE_TEA
CHER_OR_STUDENT_LESS_ACT_NOW_LATER_MEANS_NEVER/?email

ΕΠΙΣΗΣΗ ΣΑΣ ΚΑΛΟΥΜΕ ΝΑ ΤΟ ΣΤΕΙΛΕΤΕ ΠΑΝΤΟΥ

ΥΠΟΓΡΑΦΕΣ ΜΟΝΟ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΑ

ΘΕΜΗΣ ΚΟΤΣΙΦΑΚΗΣ

ΠΡΟΕΔΡΟΣ ΟΛΜΕ

Παιδεία, Άνθρωπος, Δημοκρατία

Γνώση και Ήθος είναι τα συστατικά της Παιδείας και της Δημοκρατίας...

“Παιδεία είναι το ξύπνημα στην περιοχή της άπειρης και ανυποχώρητης νοσταλγίας του είναι και του όλου των όντων των εφήμερων και ανύπαρκτων. Παιδεία είναι να κατοικείς στα όρια του χώρου και του χρόνου αναμένοντας όλα τα χαμένα και ανύπαρκτα, αυτά για τα οποία κανείς λογικός και καθώς πρέπει άνθρωπος δεν νοιάζεται. Παιδεία σημαίνει να μπορείς να ακούς όλο το βουβό κλάμα του κόσμου του εφήμερου και του περιβάλλοντος, αφήνοντας στην άκρη την δική σου θλίψη ή χαρά. Παιδεία σημαίνει να θλίβεσαι για τον άλλο, τον κάθε άλλον, τον όλο Άλλον. Παιδεία σημαίνει να ζείς και να αγαπάς, να πεθαίνεις και να αγαπάς και, αν ξαναγεννηθείς, πάλι να αγαπάς. Παιδεία σημαίνει να τα θέλεις όλα, να τα παντρεύεσαι όλα, να πάσχεις για όλα και να μην τα λησμονάς.”

Η Παιδεία σημαίνει δύο πράγματα και δύο αρχές, Γνώση και Ήθος.
Το ένα, μάλιστα, ενισχύει το άλλο. Διότι η απόκτηση γνώσης σε βάθος απαιτεί κόπο, υπομονή, επιμονή και έρωτα της αλήθειας σε κάθε γνωσιακό επίπεδο ή κατεύθυνση. Δηλαδή, ήθος ανθρώπου ελεύθερου καθ’ όλα και όχι στείρα δουλεία σε θρησκείες, ιδεολογίες και καταναλωτισμούς. Γνώση της φύσης, γνώση της τέχνης και του πολιτισμού, γνώση του ανθρώπου, γνώση του κόσμου.

Το «ταξίδι» τελείωσε (tha ginei tsi Tsiputanas) - Η Επαγγελματική εκπαίδευση «πάει» ΟΑΕΔ και οι εκπαιδευτικοί της σπίτι τους

Επαγγελματική Εκπαίδευση – Σωτήρης Γκλαβάς & Κωνστ.  Αρβανιτόπουλος  γράψατε 2

 
Δεν γνωρίζουμε, αν ο Υπουργός Παιδείας κ. Αρβανιτόπουλος, έχει κάποια απωθημένα από την παιδική του ηλικία, για τη Τεχνική και Επαγγελματική εκπαίδευση της χώρας μας, βλέπετε ο ίδιος φοίτησε στο ιδιωτικό σχολείο του «μπαμπά» του, δεν εξηγείτε, όμως, αλλιώς  το «μένος» εναντίον της, που αναδεικνύετε μέσα από το σχέδιο νόμου που πρόκειται να κατατεθεί στη Βουλή, για το Τεχνολογικό Λύκειο.

Υπάρχει, βέβαια, πάντα η εκδοχή να πείσθηκε από τον Υπερ-υπουργό και συνταξιούχο εκπαιδευτικό κ. Σωτ. Γκλαβά, ότι πρόκειται για το τέλειο σχέδιο αναβάθμισής της και συνολικά αναβάθμισης της Β/θμιας Εκπ/σης, αν και όπως έγινε γνωστό ο κ. Υπουργός έχει χάσει την απόλυτη εμπιστοσύνη του σε αυτόν μετά την «πατάτα» της ρύθμισης του ωραρίου για τους εκπαιδευτικούς των ιδιωτικών σχολείων, ρύθμιση που προκάλεσε την δυσαρέσκεια πολύ κοντινού προσώπου (όχι συνεργάτη ή υπουργού) του Πρωθυπουργού.

Το ίδιο λάθος

Τα ίδια πίστευαν, όμως, ο αείμνηστος Γιώργος Ράλλης για τον νόμο 576/77 των Κοντογιαννόπουλου – Καραμιτσάνη (κι αυτός μακαρίτης) και όλοι γνωρίζουν πως εκλέχθηκε από σπόντα στις επόμενες εκλογές, ο κ. Γεράσιμος Αρσένης για τα ΤΕΕ και έμεινε στην ιστορία για το «κάτσε καλά Γεράσιμε», η κ. Μαριέττα Γιαννάκου και ο κ. Καλός για την μεταρρύθμιση των ΤΕΕ σε ΕΠΑΛ - ΕΠΑΣ των κ.κ. Αλεξανδρή & Ράμα και όλοι γνωρίζουν ότι κατέληξαν στην πολιτική χωματερή, όπως επίσης και η κ. Άννα Διαμαντοπούλου με το ανεκλπήρωτο όνειρο της για το Τεχνολογικό Λύκειο με αποτέλεσμα σήμερα να «βολοδέρνει» πολιτικά προσπαθώντας να μείνει στην πολιτική επικαιρότητα.

Όλοι κάνανε το ίδιο λάθος. Στηρίχθηκαν και ενστερνίσθηκαν τις απόψεις  υπηρεσιακών παραγόντων ή  ορθότερα μετακλητών συμβούλων και κομματικών στελεχών, που ως συνήθως, γνωρίζουν τα πάντα, χωρίς ουδέποτε να έχουν εργασθεί σε πραγματικές συνθήκες.
Το ίδιο λάθος  κάνει και ο κ. Αρβανιτόπουλος. Παρότι βρήκε στα συρτάρια του  ένα έτοιμο σχέδιο για τον Νέο Τύπο Λυκείου και κυρίως για το Τεχνολογικό Λύκειο, από την κ. Διαμαντοπούλου με την οποία για ένα διάστημα συγκυβέρνησαν, ο κ. Υπουργός το ανέθεσε προς επεξεργασία στον στενό συνεργάτη του κ. Σωτήρη Γκλαβά.

Εκπαιδευτικά παράλογα

Δεν πρόλαβε να κάτσει στην υπουργική καρέκλα ο Κυριάκουλας (Κυριάκος + Μητσοτάκουλας) και -σε αγαστή συνεργασία με τον ομόλογό του στο "αναβαθμισμένο" υπουργείο παιδείας- έκλεισε μια διακοσιαριά σχολεία (στα πλαίσια της "δημοσιονομικής εξυγίανσης, βεβαίως-βεβαίως!), τα οποία προστέθηκαν σε όσα είχε κλείσει ο προκάτοχός του και σε όσα είχε προλάβει να κλείσει η Αννούλα η σοσιαλίστρια (πριν την στείλει ο έλλην ψηφοφόρος στον απόπατο της ιστορίας).

Πριν δυόμισι αιώνες, όταν τούτος ο τόπος ήταν ακόμα επαρχία τής οθωμανικής αυτοκρατορίας, ο ιερωμένος Κοσμάς ο Αιτωλός δεν δίσταζε να κηρύττει το -ριζοσπαστικώτατο για την εποχή- τσιτάτο "γκρεμίστε τις εκκλησιές τις άπραγες... σχολειά θα χτίστε... στήστε σχολειά... δάσκαλους, μαθητές, φυλλάδες θέλω...". Σήμερα, σε καθεστώς "παγκοσμιοποιημένης δημοκρατίας", η αλήτικη συμμωρία των παπαρομεταρρυθμιστών τής κακιάς ώρας, η οποία διαγουμίζει την δόλια την χώρα, δεν ορρωδεί: κλείνει αδίστακτα το ένα σχολείο μετά το άλλο, προκειμένου να περισσέψουν λεφτά για να τα δώσει στους "επενδυτές" τής συμφοράς.

Η συνδικαλιστική φάκα (μέρος 2ο Και τα λαμπραντόρ εκπαιδεύονται, γιατί όχι και τα παιδιά?)

συνέχεια από το προηγούμενο: Η συνδικαλιστική φάκα (μέρος 1ο Το αυτόματο)

Για αρχή να δηλώσω ότι ζηλεύω τον βαρουφάκη για τη δική του πρόταση περί εκπαιδευτικής μεταρρύθμισης. Είναι η καλύτερη απάντηση σε όσους φιλελέ ακόμα βαυκαλίζονται πως είναι κι αυτοί άνθρωποι των γραμμάτων και των τεχνών. Άλλωστε και ο βαρουφάκης απλώς αντέγραψε το στύλ του αρχιτρολ σούιφτ (για όποιον δεν έχει διαβάσει το a modest proposal), αποδεικνύοντας πέρα από πάση αμφιβολία πως διαχρονικά δεν υπάρχει κάτι άλλο πέρα από τον μονοκύτταρο φιλελευθερισμό (και για όποιον δεν πείθεται ας διαβάσει λίγο σπένσερ).

Και τώρα που μου έφαγε κάποιος άλλος τη θέση του καραγκιόζη θα αναγκαστώ να βάλω τα γυαλάκια μου και να μιλήσω σοβαρά. Το σκουλίκι λοιπόν ….

Αν δούμε την απεργία εργαλειακά, πρόκειται για μια κίνηση που εξ’ ορισμού επιλέγεται από τους εργαζόμενους. Οι εργοδότες εκ της θέσεώς τους δεν μπορούν να επιβάλουν μια απεργία. Άρα πως γίνεται και οι καθηγητές κάνουν τις μαριονέτες της κυβέρνησης ανάλογα με τα καπρίτσια της?

Εδώ βρίσκεται η λογική του αυτόματου που λέγαμε προηγουμένως. Ο εργοδότης γνωρίζει τις “κοκκινες γραμμές” των εργαζομένων του και γιαυτό επιλέγει να τις πατήσει μόνο όταν θεωρεί τη συγκυρία ευνοϊκή για τον ίδιο. Τα τελευταία 30 χρόνια ο συνδικαλισμός βρίσκεται σε μια διαρκή άμυνα. Βασικός του στόχος είναι να υπερασπιστεί καλώς ή κακώς εννοούμενα κεκτημένα γιαυτό και έχει ξεχάσει αυτή την εντελώς φυσική θέση της απεργίας να προκαλείται αποκλειστικά από τους εργαζόμενους. Στην ουσία η άρρητη σχέση έχει μετατραπεί πια στο “δεν απεργούμε όσο δεν μας πατάτε τον κάλο”. Μια θέση εξόχως αρνητική για κάθε μάχη.

VIDEO: Η ομιλία-έμπνευση που κέρδισε το TED 2013 Σουγκάτα Μίτρα :«Φτιάξτε ένα Σχολείο στο Σύννεφο»

«Φτιάξτε ένα Σχολείο στο Σύννεφο»: το βραβείο TED 2013 κέρδισε η συγκινητική ομιλία και το εμπνευσμένο πρότζεκτ του Σουγκάτα Μίτρα που σε κάνει να ελπίζεις για το αύριο. Δείτε το εδώ με ελλ. υπότιτλους

ΑΘΗΝΑ ΛΕΒΕΝΤΗ  DOC TV

Όλα ξεκίνησαν από το κοινωνικό πείραμα «Η Τρύπα στον Τοίχο». Μια μέρα, πίσω στην πατρίδα του την Ινδία, τοποθέτησε σε μια μεσοτοιχεία -που χώριζε τα γραφεία της εταιρείας του με τη γύρω φτωχογειτονιά του Νέου Δελχί- ένα κομπιούτερ. Ένας υπολογιστής στην αγγλική γλώσσα και τίποτα άλλο.

Ο Μίτρα είναι εκπαιδευτικός ερευνητής. Συνέχισε με επιμονή το πείραμα σε απομακρυσμένα χωριά της Ινδίας. Έτσι, υπολογιστές ξεφύτρωναν στις πιο απομακρυσμένες γειτονιές κι έμεναν εκεί επί μήνες, κάτω από μια κάμερα που κατέγραφε τα αποτελέσματα. Μικρά παιδιά του δημοτικού χωρίς γνώση αγγλικών ανακάλυπταν μέσα σε χρόνο dt πώς να χρησιμοποιούν τον υπολογιστή και να σερφάρουν. Κι όχι μόνο αυτό. Τα παιδιά δίδασκαν το ένα το άλλο. Χωρίς να έχουν καμία επίβλεψη από εκπαιδευτικούς, κατάφεραν ακόμα και να διαβάζουν έρευνες για το dna (θεματολογία δέκα χρόνια μπροστά από τις γνώσεις και την ηλικία τους), εντελώς μόνα τους.
Το θαύμα που λέγεται Αυτο-οργανωμένα Περιβάλλοντα Μάθησης (ή SOLE) περιγράφεται σε αυτό το βίντεο που σε κάνει να ελπίζεις για το αύριο -και το σήμερα.

Βραβείο TED 2013

το βρήκαμε εδώ: Μαύρη Λίστα

Η πολιτική επιστράτευση και τα αμβλυμμένα μας πολιτικά αντανακλαστικά

του Σπύρου Ραυτόπουλου

Το σύνθημα «είμαστε όλοι καθηγητές» ακούστηκε όμορφα, όπως έχουν ακουστεί πολλά ανάλογα συνθήματα συμπαράστασης σε απεργούς και διαμαρτυρόμενους πολίτες, ιδίως όταν αυτοί βρίσκονται αντιμέτωποι με την επικίνδυνη αλαζονεία της εξουσίας.  Κάθε φορά που ένα κράτος κάνει επίδειξη αυταρχισμού καταφεύγοντας σε μέτρα καταναγκασμού και αναστολής ελευθεριών όπως η πολιτική επιστράτευση οφείλουμε να αισθανόμαστε όλοι το ίδιο θιγόμενοι και επιπλέον άκρως ανήσυχοι. Δυστυχώς δεν αισθανόμαστε όλοι έτσι και εν προκειμένω δεν φαίνεται να «είμαστε όλοι καθηγητές». Ακόμα χειρότερα, δεν είναι αληθινοί καθηγητές ούτε καν όλοι όσοι φέρουν τυπικά την ιδιότητα!

Είναι να απορεί κανείς με όσους δικαιολογούν το μέτρο της επιστράτευσης αποδεχόμενοι τις γελοίες δικαιολογίες που εκστομίζονται από την κουστωδία της συγκυβέρνησης και μηρυκάζονται από τμήμα της ενδημικής κομματικής και συνδικαλιστικής πανίδας· ιδίως με όσους από δαύτους διαθέτουν και την ιδιότητα του παιδαγωγού! Διότι πώς μπορείς να λέγεσαι παιδαγωγός όταν καταδέχεσαι να επιστρέφεις στο σχολείο σου με ένα τέτοιο φύλλο πορείας παραμάσχαλα, με ένα τέτοιο ντροπιαστικό τεκμήριο υποτέλειας; Πώς μπορείς να εμφανίζεσαι με την ουρά στα σκέλια στους μαθητές σου, ηττημένος από ένα  χουντικής έμπνευσης κουρελόχαρτο, για να τους διδάξεις μετά από αυτά ήθος, τόλμη, δημοκρατία, ελευθερία σκέψης, πολιτική ελευθερία, ελευθερία εν γένει;